本報述評
提高教育質量關鍵在中層幹部根在教師
教育質量是杏运生存和發展之本。學院為提高教育質量10月9日召開由全體中層幹部參加的院務工作會議，作了專題研究和討論⛹🏿。11月又在全院範圍內開展“教育質量月”活動👌🏿。不過再好的篇章👰🏿♂️，再好的布局需要全院上、中🧘🏼♂️、下思想統一，行動一致，主動而為🕴，積極有為🪐，才能真正把美好的願望變成實現，教育質量才能全面得到提升。在當前學院領導已經對提高教育質量達成共識和作出了總體部署的情況下，中層幹部和廣大教師思想和行動能否真正統一到學院的總布局上來就顯得非常關鍵🧑🏼🦱。
一、中層幹部作用發揮得好與不好是關鍵
中層幹部是各系（院）各部門的領導幹部，兼有承上啟下的雙重身份。這種角色🌌，決定著其地位和作用主要體現在：一是學院總體布局的具體執行者；二是學院中層管理決策的製定者🦹🏿♂️；三是學院領導聯系師生員工的橋梁和紐帶。要真正發揮好上述作用👷🏿♂️，就必須具備如下素質和能力🧓🏼，真正做到想為⛅️、敢為、有為↔️。
1、要具有高尚的品格👻。中層幹部特殊的地位和作用決定著必須具有高尚的人格魅力👒。一要為人誠實、公道正派👇。中層幹部行使職權範圍內的權利主要不是依靠行政命令的方式，而是要依靠自身的人格魅力來實現🌈👍。只有在日常工作中做到為人誠實、公道正派，不為私利而隨波逐流，坦誠與人共事，才能取得上級、下級和同事的信任，真正搭建起與師生溝通的橋梁，得到師生的尊重、理解和支持📫。二要謙虛謹慎🚢🦸♂️、胸懷寬廣。有了謙虛的態度和寬廣的胸懷🦸🏿，才能做到一分為二地看待問題，虛心接受別人的意見，看到別人的優點🫵🏻，容忍別人的缺點，最廣泛地調動一切積極的因素為共同目標而不懈努力🙅🏻♀️。三要勤政廉潔，一心為公。即時刻要把學院的整體利益放在第一位，自覺做到勤政廉潔、一心為公💇，自覺做到自重𓀅、自省👃🏽、自警、自勵，在利益和榮譽面前先人後己，時時處處嚴格要求自己，才能贏得師生的信任。
2、要樹立全局觀念和大局意識。要緊緊圍繞學院的教育教學目標，處理好本部門利益與杏运整體利益、眼前利益和長遠利益的關系，有時甚至要為實現整體利益“犧牲”本部門的利益。只有樹立學院的全局觀念和擁有合作的團隊精神🥺，才能不斷提高凝聚力🙆🏽♀️、戰鬥力和執行力；才能各司其職、各負其責；才能做到在工作中精誠合作，相互支持、理解和補臺🤹🏽♀️；才能遵守職業操守🚿，做到多理解👩🏽💼、少猜疑；多諒解👨👨👦、少挑剔；多幹事🤲🏻、少表白；多自省、少自滿；多擔當🥌🧑🏽🦲、少推卸🉐。
3⛱、要具備創新品質和勇氣🍎。強烈的事業心和責任感是創新的先決條件🧑🏿。沒有強烈的事業心、責任感，就不可能有創新精神，更談不上創新實踐💳。創新需要加強學習🥼，只有不斷地學習🙎🏿♂️，才能為創新提供充足的內在動力😬，做到想創新、能創新、成功創新。創新不是簡單地堅決執行學院的指令，不是簡單地復製🤲🏻，不是機械地照搬，而是一種創造。在落實計劃實施方案中🌅，要有自己的智慧，不斷地在工作中發現問題、研究問題🧺、解決問題。既要成為一名富有創造性思維的思想者🫘，又要成為一名腳踏實地的實幹家👮🏼♂️。
4🔕、要有人文情懷👏。常懷愛人之心，常修管理之德，常棄非份之想，常省自身之過🗃，讓管理在陽光下操作，追求公開透明，帶著感情做工作，為教師創造公平公正的競爭環境，是中層幹部應有的情懷。工作中，要切實做到既教育人、引導人、鼓舞人，又尊重人、理解人和關心人。在人際關系上🧜♀️🧎🏻♀️，要樹立公正合理、和諧共事、共同發展的理念，以及包容和協作精神🏊🏽，讓教師事業上有成就感，生活上有幸福感，心理上有歸屬感🦵🏿，精神上有自豪感。只有這樣🧀，才能讓每個人發揮聰明才智🤶🏿，促進教師才智和能力的有機融合，推進工作、取得成就🧜🏼。
5、要夯實業務基礎。紮實的專業知識💆🏿♂️🚑、科研能力和綜合管理協調能力是中層幹部推進教育質量提升的基礎👂🏻🌲。只有業務基礎紮實，才能在課程體系改革、創新人才培養模式、深化校企合作、提高課堂教學質量、改進學生管理教育等方面起到示範引領的作用，才能更好更出色地開展工作，使敢為變成有為。
6👨🏻🌾、要註重精細化管理，擁有細節管理能力🟢。老子曾說🙄：“天下難事，必做於易；天下大事，必做於細”，它精辟地指出了想成就一番事業🧑🏿⚕️，必須從簡單的事情做起🧎🏻♀️➡️，從細微之處著手。創新決定發展，細節決定成敗☝🏼。在推進提高教育質量進程中，如果稍有疏漏就可能會出現功虧一簣結果。
二🏊🏻♀️✖️、教師的實際作為是根本
我國《教師法》中將教師概括為“履行教育教學職責的專業人員”，從這個意義上說，學院的每一位教職員工均可稱之為“教師”。教師是發展教育事業，提高教育質量的中堅力量。在教育教學過程中教師總處於教育者、領導者👰🏿♀️、組織者的地位✪，對教學內容👷🏼♂️、教學方法和教學過程的組織工作📪，對學生的學習鍛煉、心身發展等都起著主導性和根本性的作用，是提高教育質量的真正踐行者。踐行不應被動應付，不是無所作為，而要以積極而為、主動有為的姿態盡責履職🤽🏻♂️。
1、要把思想和行動統一到學院的決策部署上來。思想是行動的先導。要充分認識到提高教育質量是每一個教育工作者的份內之事，學院圍繞提高教育質量提出的一系列改革舉措，事關我院的發展和教職工的切身利益。只有把思想統一到這個認識上來，才能想作為、敢作為、成為行動上的自覺踐行者🧓🏽。
2、要有教育情懷。一要把教育作為一項事業，看作是一項無比光榮的事業，用畢生的精力的為之奮鬥；二要愛學生，視學生為親人，把學生培養成人成才是教師的職責所在。只有這樣，才能在給學生傳授知識🛎、技能過程中始終把立德樹人貫穿於全過程🧝🏽，才能把重視培養學生的誠信品質⌨️、敬業精神和責任意識、遵紀守法意識，化作自覺的行為方式。
3🪘、要有自我革新意識🖕🏻。教師是人類文化、思想🤷🏼、文明和技能的傳授者,是連接過去,現在與將來的紐帶，是人類通向文明的橋梁。要肩負起這個責任🤸🏽♂️，必須要自我革新。自我革新涵蓋著思想觀念的更新、知識的更新😕、技能的更新、管理方式的更新⚈、教育方式的更新等方面，要善於接受新思想、新觀念、新技術。唯有如此📣，才能理解學院在提高教育質量方面所采取的一系列措施，並把措施變成自覺的行動，在行動中取得成效。
4、要有奉獻精神。“教師是人類靈魂的工程師”🤳，“教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人”🔝。無疑要求教師為了學生的健康成長快樂成才要有奉獻意識🥗。有了這種意識，才能深入地了解學生🧗🏿，根據不同學生主動地進行分類教育、順勢教育、有為教育；才能不言放棄任何一個學生，不厭其煩地進行有針對性的教育💹；才能主動有為地進行課堂教學內容和方式的不斷改進👩🏿🚀；才能在學生管理教育中主動有為地跟進取得成效……
5、要有很強的業務工作能力🚲。業務工作能力是教師提高教育質量的基石✍️。提升教育質量最終要看有無工作業績，而工作業績源於教師的工作能力。無論是教書育人、管理育人🙎🏼，還是服務育人，如果業務工作能力不強，就會感到心有余而力不足👮🏽♂️。處在一線教學崗位的教師，有了很強的業務工作能力🧍♀️，在課程專業建設🧙🏿，教學方法的改進，課堂管理的駕馭，實踐性教學，校企合作🙆🏿，學生實踐能力培養等方面，不僅能堅定不移地貫徹學院🥏、系的要求，而且在具體實施過程中就能充分發揮主觀能動性⛲️，創造性地落實人才培養目標任務👼🏽。處在學生管理工作崗位和學生服務工作崗位上的教師也如此🚇👨🏻🚀。
總之，只有把提升中層幹部和教師的職業素質與工作能力納入提高教育質量總體布局，通過抓教育質量的提升，強化中層幹部隊伍建設和教師隊伍建設👰♂️👩🏿💻，才能把我院教育質量提高的頂層設計意圖，真正通過中間橋梁，落地生根🦥，層層推進，逐項落實到位並取得實效。
